Escritura académica de los estudiantes del posgrado de relaciones internacionales en el Perú: representaciones sociales y prácticas de literacidad
DOI:
https://doi.org/10.29344/0717621X.48.3253Palabras clave:
escritura, literacidad, representación social, posgrado, universidadResumen
Este artículo analiza e interpreta las representaciones y prácticas acerca de la escritura académica universitaria en un posgrado de una institución pública peruana. Metodológicamente, esta es una investigación mixta. Se entrevistaron a quince estudiantes de una maestría en Relaciones Internacionales y se aplicó un cuestionario. Los resultados arrojan que la escritura académica se representa principalmente asociada a habilidades cognitivas y pautas normativistas. Entre las prácticas, se encuentra que siguen rutinas, esquemas y estrategias de lectura para guiar su escritura. El artículo concluye que los estudiantes reproducen y valoran las convenciones y las tradiciones de la variedad estándar por la imagen profesional que proyectan, sin aprovechar las potencialidades de la literacidad crítica.
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