Investigaciones sobre prácticas letradas en universidades públicas argentinas. Diálogos en el marco de RAILEES y de un campo de estudios emergente y complejo en Latinoamérica
DOI:
https://doi.org/10.29344/0717621X.46.3130Palabras clave:
Prácticas letradas, Educación superior, Alfabetización académica, Alfabetización discipliinar, Alfabetización profesional, Democratización del conocimientoResumen
El objetivo de este trabajo es describir tres investigaciones desarrolladas en el contexto de intercambios y aportes de la Red Argentina de Instituciones Lectoras y Escritoras de Educación Superior, RAILEES, que estudian las prácticas letradas en la formación de grado. Comparten una perspectiva crítica y democratizadora de los conocimientos en el nivel superior, con aportes de resultados a políticas institucionales que involucran la alfabetización académica, disciplinar y profesional como vías privilegiadas para acceder, participar y producir conocimiento, según las particularidades de cada campo del saber.
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