Núm. 42 (2024): Foro Educacional, enero-julio

Artí­culos

• Subjetividad y experiencia: Principios pedagógicos para abordaje del cuerpo subjetivo en medio del internamiento escolar

  Andrés Ricardo Alayón Rodríguez

  7-31

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• Representaciones sociales en torno al suicidio en un grupo de estudiantes de la Universidad de Caldas

  Fabian Herrera Morales, María Camila Torres Collazos, Juan David Rodríguez Santa

  33-56

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• Aliadas políticas por el derecho a la Educación Superior: historias de vida, discapacidad y perspectiva descolonial

  Marcela Beatriz Ferrari, Rita María Ana Álvarez, Iris Cardozo

  57-81

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• Derecho a la igualdad, brecha digital y COVID-19: Experiencia latinoamericana educativa en Secundaria para postpandemia

  Ángel Carmelo Prince Torres

  83-110

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• ¿Cómo contamos lo que hacemos? Del informe pedagógico tradicional a registros que recuperan la complejidad de lo que ocurre en las aulas

  María Teresa Torrealba, Paula Sofía Gulman, Rocío Durí

  111-143

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• Comunidad de Mejora en Red como diseño asociativo entre investigación y práctica educativa: construyendo un ethos de trabajo colaborativo entre directoras de Educación Parvularia

  Dante Castillo-Canales, Andrea Lagos Mancilla, Alejandra Canales Tapia

  145-178

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• Del Marco Curricular a las Bases Curriculares de Educación Física en Chile: ¿una transición para favorecer los aprendizajes?

  Rodrigo Nanjarí­-Miranda , Javier Vergara-Núñez, Antonio Castillo Paredes

  179-194

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• Qué hacen los “buenos profesores” según las y los estudiantes

  Didier Fernando Gaviria Cortes, Juan David Moreno López

  195-219

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• La implementación pedagógico-curricular en una escuela rural chilena y sus implicaciones potencialmente generativas

  Luis Jiménez-Cruces, Eduardo Sandoval-Obando, Stephanie Armstrong-Gallegos

  221-252

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