Programas de formación del profesorado universitario en Chile: características, propósitos y enseñanza de la reflexión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29344/07180772.39.3162

Palabras clave:

Educación Superior, Programas de Formación de docentes, Práctica reflexiva, Desarrollo profesional docente

Resumen

La formación del profesorado universitario es considerada una necesidad fundamental para la mejora de los aprendizajes del estudiantado. La manera en que los programas de desarrollo académico forman a dicho profesorado en conocimientos psicoeducativos es poco conocida. Sin embargo, uno de los aspectos que se incluyen en la formación es la reflexión sobre la práctica, dado que juega un rol central en cómo los y las docentes organizan su enseñanza y articulan la teoría con la práctica. Este trabajo tiene como objetivo estudiar los programas de formación docente en el contexto universitario chileno y analizar su diseño pedagógico en relación con la enseñanza de la reflexión. El trabajo se lleva a cabo mediante un diseño mixto, cualitativo y cuantitativo, la recogida de datos se realiza mediante un cuestionario y se lleva a cabo un análisis documental de las propuestas de formación. Se examinaron 20 programas de distintas Instituciones de Educación Superior chilenas. Los resultados apuntan a la existencia de formas de organización e implementación de la actividad formativa que difieren entre sí según los propósitos de esta y la caracterización que efectúan de la enseñanza de la reflexión tanto como objeto de aprendizaje en sí mismo, como medio para la innovación de la práctica docente en Educación Superior.

Biografía del autor/a

Alicia Pérez-Lorca, Universidad de Santiago de Chile

Doctoranda en Psicología de la Educación (UB), Magíster en Educación (USACH), Profesora de Historia y Ciencias Sociales (USACH). Docente del Diplomado en Docencia Universitaria (USACH).

Adscripción: Universidad de Santiago de Chile

 

Teresa Mauri Majós, Universitat de Barcelona

Doctora en Psicología (de la Educación UB). Profesora Honorífica del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación. 

Adscripción: Universitat de Barcelona

 

Rosa Colomina Álvarez, Universitat de Barcelona

Doctora en Psicología (UB). Profesora titular de Psicología de la Educación en el Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación.

Adscripción: Universitat de Barcelona.

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2022-12-06

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