Literatura y Lingüística http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl <p><strong>Literatura y Lingüística (LyL) </strong>es una publicación académica de carácter semestral (a partir del año 2010) que aparece los meses de mayo y octubre, editada por la Escuela de Educación en Castellano, de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez, con sede en la ciudad de Santiago de Chile.</p> <p>LyL es una revista científica que publica trabajos originales de las áreas de literatura y lingüística provenientes de investigaciones de sus autores/as, ya sea a nivel de doctorado, postdoctorado, proyectos de investigación con financiamiento interno o externo (FONDECYT y otros).</p> <p>LyL, además, publica otras colaboraciones tales como notas, reseñas y entrevistas, las cuales son sometidas a revisión y evaluación del equipo editorial.</p> <p>Respecto de los artículos, los de Literatura deben estar vinculados con problemáticas culturales que afecten a las letras hispanoamericanas, chicanas, caribeñas, insulares y brasileras. Los propósitos de estos trabajos deben ser promover nuevos conocimientos y propuestas actualizadas acerca de los distintos temas que afectan a los estudios literarios. Junto con lo anterior, en LyL publicamos trabajos que se conectan con otras áreas, como lo son los artículos vinculados a la estética, el cine, la performance, estudios de género, la prensa y la dramaturgia.</p> <p>Los artículos de Lingüística que a esta revista le interesa relevar, por su parte, &nbsp;son aquellos que promuevan nuevos conocimientos dentro de esta área y que, mediante su planteamiento y argumentación, cuestionen, actualicen, profundicen o reajusten los supuestos que actualmente están en uso en las distintas ramas de esta disciplina.</p> <p>La Revista recibe colaboraciones durante todo el año, con un sistema de evaluación permanente de dos pares ciegos por artículo. El equipo editorial tarda desde la recepción del artículo hasta la notificación del fallo al autor/a ocho meses como máximo.</p> <p>La originalidad y probidad de los artículos ante potenciales casos de plagio, depende única y exclusivamente de los/as autores/as, por lo cual LyL queda eximida de toda responsabilidad.</p> <p><strong>Ejes temáticos área Literatura</strong></p> <ul> <li class="show"> <p>Literatura chilena, hispanoamericana contemporánea y chicana (narrativa, poesía, géneros referenciales).</p> </li> <li class="show"> <p>Historiografía literaria (historia intelectual, historia de las ideas, historia de las prácticas lectoras).</p> </li> <li class="show"> <p>Vinculaciones entre literatura y medios de comunicación, entre ellos: prensa escrita, televisión, cine, radio, música, internet y literatura digital.</p> </li> <li class="show"> <p>Literatura comparada: literaturas del mundo vinculadas con prácticas literarias hispanoamericanas.</p> </li> <li class="show"> <p>Dramaturgia hispanoamericana contemporánea.</p> </li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Ejes temáticos área Lingüística</strong></p> <p style="text-align: justify;">En el eje de lingüística, la revista LyL publica principalmente trabajos de lingüística aplicada relacionados con la lengua española, o bien, cuyos participantes del estudio hayan sido hablantes de español como lengua materna. No obstante lo anterior, el comité editorial se reserva el derecho de aceptar también trabajos de lingüística teórica siempre que estos se ciñan a las normas de publicación y aborden temas que impacten directamente a las líneas que privilegia la revista.</p> <div> <ul> <li class="show">Destrezas, habilidades y competencias en la enseñanza del español.</li> <li class="show">&nbsp;Español de América y sus variantes</li> <li class="show">&nbsp;Fonética y fonología</li> <li class="show">&nbsp;Análisis del discurso</li> <li class="show">&nbsp;Semántica</li> <li class="show">&nbsp;Pragmática</li> <li class="show">&nbsp;Sociolingüística</li> <li class="show">&nbsp;Psicolingüística</li> <li class="show">&nbsp;lexicología y lexicografía</li> <li class="show">lenguas indígenas</li> </ul> </div> <p style="text-align: justify;">La estructura que se debe seguir para los trabajos de lingüística es la siguiente: introducción, antecedentes teóricos, metodología, resultados, discusión y conclusiones. Las secciones 'resultados' y 'discusión' pueden ir fundidas en un solo apartado, si el autor así lo prefiere. Por su parte, el acápite 'antecedentes teóricos' debe privilegiar fuentes de los últimos cinco años que pertenezcan a publicaciones de corriente principal.</p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><strong>Indexación</strong></p> <p>SCOPUS</p> <p>MLA</p> <p>SCIELO</p> <p>ERIH PLUS</p> <p>EBSCO</p> <p>DIALNET</p> <p>DOAJ</p> <p>HELA</p> <p>LATINDEX</p> <p>QUORUM</p> <p>REDALyC</p> <p>ULRICH’S</p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><strong><span style="background: white; mso-fareast-language: ES-CL;">ISSN: 0717-621X</span></strong></p> Universidad Católica Silva Henríquez es-ES Literatura y Lingüística 0716-5811 <p><span class="tlid-translation translation"><span title="">Esta revista contempla acceso abierto a todos los contenidos, basándose en el principio de oferta de acceso público a los investigadores que deseen conocer e intercambiar conocimiento. La Revista Literatura y Lingüística se publica bajo una licencia Creative Commons de Atribución-No Comercial-Sin Derivadas. Para ver una copia de esta licencia, visite <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">este enlace</a>. Esto quiere decir que los lectores y usuarios finales pueden usar la obra y generar obras derivadas, siempre y cuando esos usos no tengan fines comerciales y que la distribución de las obras derivadas se haga mediante licencia idéntica a la de la obra original, reconociendo a los autores.&nbsp;</span></span></p> <p><span class="tlid-translation translation"><span title="">Los autores al publicar ceden los derechos de publicación y reproducción a Revista Literatura y Lingüística, para esto deberán firmar una carta de cesión de derechos y originalidad.&nbsp;</span></span></p> <p>La revista Literatura y Lingüística utiliza un sistema de almacenamiento PKP Preservation Network (PN) .</p> <p><span class="tlid-translation translation"><span title=""><img src="/public/site/images/ncampos1/88x311.png"></span></span></p> Cuerpo, desnudez y silencio en La mujer desnuda de Armonía Somers http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2549 <p>El presente artículo estudia el binomio cuerpo-desnudez en La mujer desnuda (1950) de la escritora uruguaya Armonía Somers (1914-1994). El objetivo es demostrar que en esta novela el cuerpo-femenino-desnudo se configura como un espacio desde el cual se cuestiona la relación de dominación de los hombres<br>sobre las mujeres y se quiebra la supremacía que tanto la filosofía como la religión le han otorgado a la Razón, al intelecto o al espíritu por sobre lo somático. El recorrido de lectura trazado permitirá observar que Somers construye la corporalidad desde el silencio, resignificando ese sin-lugar que la carne ha tenido en<br>la tradición filosófica.</p> <p>&nbsp;</p> Agustina Ibañez Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 15 36 10.29344/0717621X.43.2549 Tensiones de lo femenino/masculino en los espacios escriturales de Gabriela Mistral http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2742 <p>En este ensayo se contrastan los espacios escriturales presentes en Gabriela Mistral. Se propone el poema “La otra” como una de las marcas que evidencian la esci.sión del yo, estableciendo de ese modo una escritura de carácter público y otra relegada al ámbito de lo privado. A partir de la propuesta anterior, se revisa la correspondencia con su albacea Doris Dana desde una perspectiva literaria, para hallar las marcas que confirmen la propuesta sugerida en el poema “La otra” y así intentar establecer las huellas de lo femenino y lo masculino en su escritura. La interpretación y lectura de su obra poética permite confirmar la impostación que utiliza Mistral para validarse en el canon poético nacional.</p> <p>&nbsp;</p> Francisco García Mendoza Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 37 54 10.29344/0717621X.43.2742 La avalancha de Diego Muñoz: una novela que retrata la caída de la dictadura de Carlos Ibáñez http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2404 <p>Este artículo propone una lectura de la novela <em>La avalancha </em>(1932) de Diego Muñoz, a partir del estudio de las catálisis o pormenores narrativos, vale decir, aquellas unidades que articulan la diégesis a nivel político, simbólico e ideológico. De este modo, en detalles tan ínfimos como los colores que decoran el relato, las cabelleras de los personajes, la distribución del espacio novelesco, entre otros aspectos, se hallan indicios de un contexto histórico y social que subyace en los acontecimientos narrados.</p> Pablo Fuentes Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 55 73 10.29344/0717621X.43.2404 ¿Cómo responden niños y niñas a libros acerca de la muerte? Análisis de respuestas lectoras de alumnos de kínder a 4° año básico al libro álbum Sapo y la canción del Mirlo http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2789 <p>En los últimos años se han incorporado en la producción literaria infantil temas complejos y hasta hace poco vedados por el mundo adulto que selecciona lo que los niños y las niñas han de leer; temas como la muerte, la separación de los padres o la diversidad sexual, entre otros. Este estudio tiene por finalidad reportar el análisis de respuestas lectoras de escolares de kínder a 4° año básico al libro álbum <em>Sapo y la Canción del Mirlo</em> (1992). Los participantes fueron 20 estudiantes de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana de Santiago, Chile, a los que se les aplicó una tarea de recontado y preguntas de interpretación a partir de la obra. Desde una aproximación metodológica cualitativa, se realizó un análisis del contenido textual de las respuestas lectoras. Los resultados permiten afirmar que a mayor edad los escolares cuentan con más distinciones para referir la muerte; se detectan, al menos, dos etapas en la comprensión del fenómeno: la muerte como proceso reversible (en los más pequeños) y la muerte como suceso irreversible (en los más grandes). A su vez, la comprensión del texto está mediada por las imágenes de carácter empático y en colores cálidos, lo que contribuye a que las y los lectores refieran como tema de la obra ideas más vinculadas al amor, la familia, los amigos y menos a situaciones que rodean la muerte como la enfermedad, los accidentes</p> <p>&nbsp;</p> Maili Ow González Bárbara Gálvez Francisca Gutiérrez Alexandra Israel Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 75 100 10.29344/0717621X.43.2789 Redes intelectuales y campo literario: Babel. Revista de Libros http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2557 <p>El siguiente artículo analiza la red intelectual en torno a la publicación argentina <em>Babel. Revista de Libros </em>(1988-1991). Desde una perspectiva transdisciplinaria, se examina el entramado de sociabilidad, en diálogo con las estrategias de posicionamiento y legitimación de autores emergentes de la literatura latinoamericana del siglo XX, enfoque complementado con las humanidades digitales. Así, se revisará el aparato conceptual sobre redes intelectuales (Williams, Devés-Valdés, Maíz, Said), y luego se estudiarán los requisitos de estas relaciones ideo-estéticas e interpersonales, divididos en tres secciones: según el surgimiento, la formación y consolidación de la red.</p> Adriana Rodríguez-Alfonso Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 101 127 10.29344/0717621X.43.2557 Ñi pu tremen. Mis antepasados de Paula González Seguel: Repertorios de prácticas escénicas y diferencia cultural. http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2670 <p>Los lenguajes de la visualidad, la música, las danzas, los cantos, los textiles y sus iconografías, así como de la orfebrería en plata que se encuentran tramados en la obra <em>Ñi pu tremen. Mis antepasados</em> de Paula González Seguel, hacen visibles, audibles y sensorialmente perceptibles la densidad de la diferencia cultural mapuche. Esta propuesta, representativa de la dramaturgia mapuche actual, pone énfasis en la cultura corporizada y en una diversidad de formas de conocimiento, almacenamiento y transmisión cultural, ampliando el canon y las fronteras disciplinarias. En la obra, un repertorio de prácticas escénicas y soportes mnemónicos irrumpen en el archivo para escenificar uno de los asuntos irresueltos más sentidos para el pueblo mapuche: su identidad territorial.</p> <div id="gtx-trans" style="position: absolute; left: 292px; top: 36.6px;"> <div class="gtx-trans-icon">&nbsp;</div> </div> Patricia Henríquez Puentes Mauricio Ostria González Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 129 147 10.29344/0717621X.43.2670 Compás de apertura. David Bowie en tres textos de Jorge Díaz, José Donoso y Roberto Bolaño http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2698 <p>La madeja de este ensayo es David Bowie, como un motor o siquiera una excusa. Tomándome de su figura, su obra, y sus finitos quehaceres, devano tres hilos, a saber, el de Jorge Díaz, José Donoso seguido por Roberto Bolaño, donde cada uno absorberá la estela del cantautor, invocándole para evidenciar divergencia (“Todas las fiestas del mañana” [escrito en 1981, pero publicado en 2013]), extrañeza (<em>El jardín de al lado</em> [1980]) o aprehensión (<em>Consejos de un discípulo de Morrison a un fanático de Joyce </em>[1983]) frente a un escenario marcado por el exilio. En función de lo dicho, constato cómo la figura, la música e inclusive la lectura de Bowie, marca tres escenas pertenecientes a los fatídicos años 80, en los cuales, el exilio asoma como una experiencia a desgranar cual compás de apertura.</p> Sergio Aliaga Araneda Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 149 169 10.29344/0717621X.43.2698 Nacimiento y formación de un cronista: Joaquín Edwards Bello y su incorporación al campo literario http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2485 <p>El presente artículo pretende establecer las condiciones que le permitieron a Joaquín Edwards Bello (1887-1968) insertarse y consolidarse en el campo literario chileno de principios del siglo XX. Para ello, siguiendo a Bourdieu, se reconstruye su <em>habitus</em> con el fin de analizar las circunstancias sociales y económicas que llevaron a un joven perteneciente a la oligarquía chilena de principios del siglo XX a convertirse en escritor. Especialmente, se abordará su etapa formativa: la de sus primeras publicaciones tanto periodísticas como literarias. Es, en ese sentido, uno de los puntos clave la relación entre la clase social de Edwards Bello y la capital cultural del <em>cambio de siglo</em>, París. Reconstruir su periplo por las principales capitales europeas permite evidenciar cómo sus primeras estadías en Europa le permitieron a Edwards Bello entender el funcionamiento del campo y construir una imagen autorial no solo para ser utilizada en el viejo continente, sino también en Chile a la hora del retorno.</p> Osvaldo Carvajal Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 171 202 10.29344/0717621X.43.2485 Reescritura de materiales: conexiones entre A veces cubierto por las aguas de Carlos Cociña y El árbol del lenguaje en otoño de Andrés Anwandter http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2568 <p>El presente artículo desarrolla una lectura comparada de los<br>poemarios A veces cubierto por las aguas (2003) de Carlos Cociña<br>y El árbol del lenguaje en otoño (1996) de Andrés Anwandter, a<br>través de un corpus crítico que permite señalar los efectos y las<br>relaciones entre la técnica y la poética de estos autores. Las obras<br>de ambos poetas desarrollan, a partir de la experimentación con<br>la materialidad del poema, diversas formas de reescritura que,<br>desde la presente investigación, acortan la distancia entre lo arcaico<br>y lo novedoso para señalarnos que el tiempo del poema<br>está en la lectura como un acto siempre renovado en el ahora.</p> Diego Zamora Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 203 226 10.29344/0717621X.43.2568 Significados construidos por académicos sobre la enseñanza de la Lingüística para profesores en formación: un estudio de caso http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2781 <p>En este artículo se describen los significados construidos por académicos del área de lingüística de una universidad respecto de la enseñanza de la disciplina a futuros profesores de L1. Corresponde a un estudio de caso cualitativo que implicó una entrevista a 11 académicos que enseñan en la carrera de Pedagogía en Castellano. Los resultados indican que el discurso de los académicos se distribuye en dos polos vinculados con la enseñanza de la Lingüística: a) un saber científico válido en sí mismo y b) la formación de un sujeto activo consciente de sus prácticas discursivas. Se concluye que existe una tensión no abordada entre una visión aplicacionista de raigambre positivista versus una visión de reelaboración didáctica del contenido basada en un enfoque humanista.</p> Patricio Moya Muñoz Manuel Rubio Manríquez Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 229 258 10.29344/0717621X.43.2781 La construcción del narrador en la crónica periodística. Análisis de los textos de Alejandro Almazán http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2782 <p>La construcción del narrador en la crónica es un estudio que describe cómo esta figura es elaborada en los textos periodísticos. Para ello se realiza un análisis de las piezas de no ficción del autor mexicano Alejandro Almazán. De esta manera, se parte del hecho de que el narrador no solo es una prerrogativa de la literatura, sino que también se encuentra presente en el periodismo. Para ello, se propone un análisis de carácter cualitativo haciendo especial énfasis en el sentido textual de las crónicas seleccionadas y abordadas mediante los enfoques teóricos de Saavedra (1999), Genette (1989) y Friedman (1975). Estos aportes críticos provenientes de los estudios literarios evidencian que existe un vacío por parte de las investigaciones periodísticas que, en su mayor parte, se han quedado en los manuales de redacción y no han indagado en aspectos fundamentales del enfoque disciplinar periodístico. El resultado de este trabajo es retomar la discusión sobre la construcción del narrador en este tipo de textos y dejar en evidencia que esta figura es la primera que se construye en cualquier relato, no solo en el ámbito de la ficción. Las conclusiones señalan que las crónicas de Alejandro Almazán son significativas para el análisis del rol que cumple el narrador en un género como la crónica.</p> Jeovanny Benavides Bailón Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 259 279 10.29344/0717621X.43.2782 El Análisis de Errores como Evidencia de la Interlengua de los Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2836 <p>Este artículo presenta el análisis de los tres primeros errores más comunes en la producción escrita del inglés como lengua extranjera (EFL) en un corpus de aprendices recolectado en la Universidad del Norte de Barranquilla, Colombia. El corpus fue recopilado siguiendo los parámetros de la lingüística de corpus computacional y la extracción de errores se hizo con software especializado en análisis lingüístico WordSmith Tools 5, Scott (2008) y Lancsbox, Brezina, McEnery, &amp; Wattam (2015). El análisis se basó en la teoría de Corder, ( 1981) y James, (1998) sobre el &nbsp;análisis de errores (AE) y usando el etiquetador de la Universidad de Louvaina (Dagneaux et al., 2005a) para obtener resultados comparables con trabajos similares. De acuerdo con los resultados, los tres errores más relevantes en la escritura de estudiantes universitarios pertenecen a las categorías de Forma (FS), Gramática (G), y Léxico (LS)</p> María Victoria Pardo Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 281 307 10.29344/0717621X.43.2836 Pedagogía de géneros textuales para fomentar engagement en la escritura académica en educación superior http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2124 <p>Este artículo presenta los resultados de un proyecto de Investigación-Acción de corte cualitativo, implementado en una de las asignaturas de formación básica en competencias comunicativas de la Universidad del Norte (Barranquilla-Colombia). El propósito es analizar la contribución de la Pedagogía de Géneros textuales y las estrategias de Aprendizaje activo en el <em>engagement</em> emocional y comportamental de los estudiantes, así como en su desempeño en las clases de escritura. En el estudio participaron 63 estudiantes. Los datos fueron recolectados a través de observaciones de clases, entrevistas, análisis de documentos y encuestas. Los resultados demostraron incremento en el <em>engagement</em> emocional y comportamental, evidenciado en una participación activa e involucramiento en las actividades, cumplimiento de tareas y compromisos, interés e interacción activa con docentes y pares durante las actividades.&nbsp; Asimismo, los textos de los estudiantes al final del semestre confirmaron apropiación de las características genéricas, léxico-gramaticales y semántico-discursivas del género explicación factorial académico.</p> Teresa de Jesús Benítez Velásquez Yanuacelly Guariguata Adriana Pérez Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 309 348 10.29344/0717621X.43.2124 Estudio de terminología especializada en los Documentos de Consentimiento Informado en el ámbito de las Investigaciones Científicas Biomédicas, en Chile http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2086 <p>El estudio se circunscribe en la línea de la terminología especializada<br>de acuerdo con la metodología de la lingüística de corpus.<br>El propósito principal fue contribuir desde una perspectiva fraseológica,<br>con una propuesta de colocaciones para la caracterización<br>de los documentos de consentimiento informado utilizados<br>en las investigaciones científicas biomédicas. El enfoque<br>investigativo se sustenta en que este tipo de género discursivo<br>considera entre sus elementos constituyentes, un término o<br>una unidad terminológica nuclear, de la especialidad misma. Se<br>sostiene así que la identificación de las unidades fraseológicas<br>especializadas como las colocaciones, registran la tendencia de<br>demarcación de las estructuras tópicas en el documento de consentimiento<br>informado, presente en las informaciones y en las<br>declaraciones que anteceden a las firmas de los sujetos que estarán<br>involucrados en una determinada investigación científica en las ciencias biomédicas. Los resultados se obtuvieron a través del<br>procesamiento computacional con Sketch Engine® de un corpus<br>de documentos de consentimiento informado. De esta manera,<br>se establecieron parámetros fraseológicos de concordancia y frecuencia<br>de palabras en la configuración de un documento especializado<br>en el ámbito de las investigaciones científico-biomédicas.<br>A partir de este estudio, se espera contribuir a estandarizar<br>o normalizar el uso de documentos de información al sujeto de<br>estudio/paciente, con una estructura adecuada que confiera<br>mayor legibilidad a dichos documentos, fundamentales para el<br>desarrollo de la investigación científica y, con implicancias para<br>la interacción médico-paciente en el área de la salud.</p> Adriana Ribeiro Alves Anita Ferreira Cabrera Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 349 370 10.29344/0717621X.43.2086 El desarrollo de la escritura en situaciones de contacto lingüístico: un estudio de caso http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2783 <p>En contextos escolares caracterizados por la diversidad cultural, conviven representaciones sociales y usos lingüísticos diversos. Estas construcciones posibilitan la concreción de identidades con las que nos situamos en el mundo y, a través de las cuales, establecemos relaciones con los otros. En este sentido, el sistema escolar, como uno de los principales medios de socialización, debe garantizar que las habilidades comunicativas promovidas en las prácticas pedagógicas sostengan y refuercen los vínculos entre la lengua y la cultura, sobre todo en aulas interculturales. Por lo anterior, analizamos 31 textos narrativos de mediana extensión y en ellos pudimos evidenciar usos lingüísticos del quechua en construcciones escritas en lengua española. Sostenemos que estos grados de interferencia generan dificultades en la comprensión y producción de los discursos, por lo que sugerimos, en este estudio, estrategias didácticas que faciliten el abordaje de la composición escrita en contextos de diversidad lingüística.</p> Nicole Riveros Diegues Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 371 389 10.29344/0717621X.43.2783 Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica de data-driven learning basada en un corpus de series online http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2785 <p>Este artículo presenta la implementación de una unidad didáctica<br>basada en la propuesta de Singer para data-driven learning<br>(DDL) en un enfoque por tareas (TB) en el contexto de la<br>formación de traductores. La intervención didáctica consta de<br>cuatro fases: 1) recolección de datos en torno al consumo multimodal<br>preferente de los alumnos para generar un corpus escrito<br>basado en las transcripciones de series de televisión online<br>populares; 2) el diseño de una unidad didáctica que gradúa el<br>uso del software de concordancer y la autonomía del alumno<br>mediante tareas lingüísticas; 3) la aplicación del enfoque en una<br>asignatura de Lengua Inglesa VII con 24 participantes en el programa<br>de Lingüística Aplicada a la Traducción de la Universidad<br>de Santiago de Chile; y 4) la evaluación de la intervención mediante<br>un cuestionario online. Las percepciones de alumnos y<br>profesores sugieren que un enfoque DDL-TB es adecuado para la<br>enseñanza de idiomas en la formación de traductores. También<br>se entregan recomendaciones adicionales para mejorar futuros<br>proyectos basados en DDL-TB.</p> Néstor Singer José Luis Poblete Carlos Velozo Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 391 420 10.29344/0717621X.43.2785 Los adjetivos en el desarrollo léxico tardío: análisis de narraciones escritas por estudiantes secundarios http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2786 <p>Se aplicó una tarea de escritura narrativa a 120 estudiantes chilenos de tres niveles secundarios y dos grupos socioeconómicos. En sus textos se analizaron los adjetivos en términos de frecuencia y en cuanto a sus rasgos morfológicos (simples, derivados), sintácticos (función predicativa, modificadora y prenominales, posnominales) y semánticos (calificativos, relacionales). Los resultados muestran que el factor edad / nivel escolar es significativo para todas las medidas analizadas, mientras que el factor socioeconómico solo incide en el uso de adjetivos relacionales. Esto se interpreta en términos de su potencial para referir a las entidades de modo preciso y especializado, rasgos propios del lenguaje de la escuela. Se concluye la gran pertinencia de los adjetivos para estudiar cómo se manifiesta y evoluciona la riqueza léxica durante la adolescencia.</p> Soledad Aravena Riva Quiroga Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 421 445 10.29344/0717621X.43.2786 Patrones funcionales del vocativo en la producción narrativa de Benito Pérez Galdós http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2787 <p>En este artículo se estudia el uso que Benito Pérez Galdós hace de los vocativos como eje de un patrón estructural con el que el escritor consigue crear diversos efectos literarios significativos. De manera más concreta, nos hemos centrado en aquellos casos en los que una proposición proyectora va seguida de un vocativo (pronunciado por un personaje). Para ello hemos recurrido a un corpus formado por las novelas de Galdós, que hemos comparado con otro de referencia constituido por algunas novelas decimonónicas españolas. Como se verá, el patrón no solo se usa con más frecuencia en las novelas de Galdós, sino que el escritor lo usa con unos fines estilísticos concretos como crear una impresión de sincronía entre el habla de los personajes y su lenguaje corporal o proporcionar información sobre los personajes. El análisis pretende servir a su vez como contribución al ámbito aún emergente de la estilística de corpus en español, ilustrando cómo el análisis de obras literarias puede beneficiarse ampliamente del manejo de herramientas innovadoras de corpus</p> Guadalupe Nieto Caballero Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 447 466 10.29344/0717621X.43.2787 Contacto mapudungun-castellano: usos, transmisión y valoraciones en comunidades pewenche del Alto Biobío http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2788 <p>El artículo examina la situación del mapudungun en contacto<br>con el castellano en comunidades pewenche del Alto Biobío. En<br>específico, se describe el estatus de la lengua a través del análisis<br>de su uso y transmisión intergeneracional, además de abordar<br>las valoraciones que manifiestan los hablantes hacia ambas<br>lenguas. La muestra estuvo conformada por el discurso de diez<br>hablantes bilingües de dos comunidades del Valle del Queuco.<br>Los datos fueron recogidos a través de entrevistas semiestructuradas<br>que permitieron obtener información sociolingüística<br>del hablante, su familia y la comunidad. En términos generales<br>es posible señalar que en la zona existe un mantenimiento de la<br>lengua bastante disímil que se evidencia en patrones de uso y<br>transmisión heterogéneos. No obstante, las valoraciones hacia<br>ambas lenguas son positivas.</p> Marisol Henríquez Barahona Irina Mellado Ríos Octavio Abello Segura Pamela Parizot Troncoso Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 467 488 10.29344/0717621X.43.2788 “¿Llegó el cartero?”: La correofilia de José Donoso y las Anticartas de Nicanor Parra http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2797 Cecilia García-Huidobro Mc Auliffe Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 491 513 10.29344/0717621X.43.2797 La vida imitada. Narrativa, performance y visualidad en Pedro Lemebel Fernando Blanco (ed.) Madrid: Iberoamericana, 2020. 302 p. http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2857 Patricia Poblete Alday Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 517 519 10.29344/0717621X.43.2857 Andrés Neuman extraterritorial. Edición de J. Zárate, K. Benmiloud, R. Caplan y E. Fisbach Presses universitaires de la Méditerranée Montpellier, 2020. http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2832 Jaime Galgani Muñoz Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 521 527 10.29344/0717621X.43.2832 Centenarios, conmemoraciones y nacionalismos http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2790 Paula Bruno Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-05-14 2021-05-14 43 531 541 10.29344/0717621X.43.2790