Errores en discurso escrito en inglés por futuros profesores de inglés como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.29344/0717621X.38.1632Palabras clave:
formación de profesores de inglés, error gramatical, interlengua, lengua materna, segunda lengua, lengua extranjera.Resumen
Los futuros profesores de inglés en Chile deben, durante su formación, alcanzar un alto dominio de competencia comunicativa. Este artículo da cuenta de errores gramaticales cometidos en discurso escrito por futuros profesores de inglés, en contexto de inglés como lengua extranjera, de distintos niveles de su plan curricular. Los resultados señalan que existen diferencias en el número y tipo de error cometidos por los sujetos de los distintosniveles, mostrando una mayor diferencia entre los sujetos de primer y cuarto año. Esto permite describir su estado de interlengua.
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