Experiencia y vivencia. Dimensiones estéticas desde el pensamiento pedagógico de Gabriela Mistral

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29344/07196504.33.2299

Palabras clave:

Estética, experiencia y vivencia, Sí­mbolo, Juego, Fiesta

Resumen

El presente artí­culo propone una reflexión sobre la importancia de la estética como disciplina filosófica en la educación. En este trabajo, hemos optado por los filósofos Hans-Georg Gadamer, de la escuela hermenéutica, y John Dewey, del pragmatismo, con el objetivo de interpretar y analizar, desde sus dimensiones estéticas, experiencia y vivencia, juego, sí­mbolo y fiesta, y la riqueza estética en el pensamiento educativo de Gabriela Mistral. La discusión bibliográfica propuesta como método se justifica en tanto pretende reflexionar sobre la formación en la sensibilidad de quienes participan de todo proceso pedagógico. La novedad radica en que, conjuntamente, filosofí­a y estética comprenden y proyectan la belleza de las acciones que concluyen en mirar nuestros procesos pedagógicos, más allá de la gestión u otro proceso administrativo, como un elemento de humanidad presente en lo propio de lo humano.

Biografía del autor/a

Nelson Rodrí­guez Arratia, Escuela de Filosofí­a, Universidad Católica Silva Henrí­quez.

Licenciado en Educación, UCBC; Licenciado en Filosofí­a, Universidad de Chile; Licenciado en Estética, P.U.C; Magister en Literatura, P.U.C; Doctor en Filosofí­a, Universidad de Chile. Académico de la Escuela de Filosofí­a de la UCSH.

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Publicado

2020-06-09

Número

Sección

Artí­culos de académicos