Revista Sul-Americana de Psicologia http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP <p class="default">La <strong>Revista Sul-Americana de Psicología</strong> es una publicación de caractér semestral (julio-diciembre). Parte el año 2013 como un instrumento de divulgación y debate de la producción científica en el área de la Psicología y se configura como un espacio de presentación y divulgación de investigaciones en el campo de la Psicología, como también de reseñas, relatos de experiencias profesionales y debates en temas de actualidad de la disciplina.</p> Universidad Católica Silva Henríquez es-ES Revista Sul-Americana de Psicologia 2318-650X <span>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</span><ol type="a"><li>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_new">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a> que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.</li><li>Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</li><li>Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">El efecto del acceso abierto</a>).</li></ol> Editorial http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2148 Paula Riquelme María Paz Lillo Derechos de autor 2019 Paula Riquelme, María Paz Lillo 2019-12-31 2019-12-31 7 2 10.29344/2318650X.2.2148 Niños y niñas haciendo memorias desde su población: infancia, memorias locales y territorio http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2150 <p><span style="background-color: #ffffff;">La siguiente investigación se enmarca dentro de los estudios de memorias locales, específicamente se centra en las construcciones locales de memorias de niños y niñas en una población emblemática de Santiago, la población Lo Hermida. Para esto, se realizaron cinco sesiones de trabajo, en donde los niños y las niñas produjeron de manera participativa y creativa diversas técnicas a través de las cuales contaron historias de su población. Para comprender lo anterior, se utilizó el análisis narrativo de tipo estructural y se dio cuenta de cómo los niños y niñas utilizan las huellas en el territorio, los personajes y lugares del espacio público de su población que remiten al pasado de la misma. Así como también de recursos externos proporcionados por los medios de comunicación para construir distintos pasados capaces de explicar el presente de su cotidiano y de alguna manera articular memorias que buscan la unidad y la convivencia.</span></p> René Serey Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##René Serey 2019-12-31 2019-12-31 7 2 1 25 10.29344/2318650X.2.2150 Responsabilidad (penal) adolescente, responsabilidad del psicoanalista: ética y deseo como posibilidad para una clínica psicoanalítica http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2151 <p><span style="background-color: #ffffff;">El siguiente artículo interroga la noción de responsabilidad, por un lado, del adolescente y por otro, del psicoanalista en lo que atañe a una clínica psicoanalítica atravesada por actos delictivos adolescentes. ¿Qué puntos de encuentros serían posibles entre responsabilidad penal adolescente, responsabilidad subjetiva y responsabilidad del psicoanalista?<br>El artículo plantea una revisión teórica-conceptual basada en los aportes del psicoanálisis, puntualmente desde la perspectiva de Freud, Winnicott y Lacan, estableciendo un trayecto que va de la noción de culpa inconsciente, pasando por el papel del ambiente, y abordando el lugar del acting out en la clínica psicoanalítica con adolescentes. Dicho recorrido distingue la dimensión jurídica y simbólica de la ley, desembocando en el posicionamiento ético y deseante del analista como condiciones de posibilidad para dicha clínica.</span></p> Nelson Espinosa Bahamondes Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Nelson Espinoza Bahamondes 2019-12-31 2019-12-31 7 2 26 45 10.29344/2318650X.2.2151 Separación y revinculación famil Separación y revinculación familiar: el lugar de los vínculos en residencias de protección http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2152 <p><span style="background-color: #ffffff;">Este artículo presenta una reflexión y un análisis sobre el problema de la internación de niños y niñas en residencias de protección en Chile. Analiza las prácticas y discursos institucionales que caracterizan el funcionamiento de estos contextos basado en el paradigma de la caridad y problematiza la experiencia de la separación afectiva como un acontecimiento que obstaculiza la promoción y la restitución de los vínculos entre un niño, su familia de origen y la comunidad de pertenencia.</span></p> Camilo Morales Retamal Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Camilo Morales Retamal 2019-12-31 2019-12-31 7 2 46 65 10.29344/2318650X.2.2152 Acompañamiento terapéutico a un bebé desprovisto de lazos familiares desde su nacimiento e institucionalizado http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2153 <p><span style="background-color: #ffffff;">En Chile, la mayor parte de los recién nacidos que no son reclamados por sus familias de origen al nacer, son derivados al sistema de protección y sometidos a una institucionalización temprana, careciendo el bebé de una figura de afecto exclusiva y estable. Las condiciones institucionales producen y sostienen muchas veces dinámicas de funcionamiento deshumanizadas, realizando así una oferta vacía de identidad para cada niño/a. El presente trabajo, relata la experiencia de acompañamiento terapéutico a un bebé desprovisto de lazos familiares desde su nacimiento e institucionalizado, abriendo preguntas sobre el trabajo terapéutico a realizar en dichos contextos de sufrimiento.</span></p> Nicole Muñoz Albarrán Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Nicole Muñoz Albarrán 2019-12-31 2019-12-31 7 2 66 75 10.29344/2318650X.2.2153 Metodología A+S en prácticas iniciales: modelo pedagógico para la formación por competencias de psicólogos http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2154 <p><span style="background-color: #ffffff;">El presente artículo da cuenta de un modelo de aplicación específico de la metodología Aprendizaje + Servicio diseñado y ejecutado por el Departamento de Psicología de la Universidad Católica Silva Henríquez en prácticas tempranas, constituyéndose en una propuesta pedagógica que busca vincular la teoría y la praxis desde el inicio de la formación para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias disciplinares, sociales y personales de los futuros Psicólogos y Psicólogas. Posterior a una revisión teórico- conceptual para comprender la metodología A+S y su relación con la formación por competencias y las habilidades para el siglo XXI, se aborda el modelo práctico utilizado por la carrera fundamentado en términos pedagógicos. Finalmente se invita a reflexionar acerca de la relevancia y los desafíos de incorporar en la formación de Psicología metodologías que potencien el desarrollo integral a través de experiencias que conecten al estudiante con la realidad social.</span></p> Camila Astorga Tatiana Soto Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Camila Astorga, Tatiana Soto 2019-12-31 2019-12-31 7 2 76 103 10.29344/2318650X.2.2154 Relações entre compreensão leitora, atitudes de leitura e estratégias de aprendizagem em universitários http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2155 <p><span style="background-color: #ffffff;">O objetivo deste estudo foi investigar o nível de compreensão leitora, atitudes de leitura e uso de estratégias de aprendizagem de universitários, e identificar correlações entre essas variáveis comparando os escores obtidos entre grupos de ingressantes e concluintes. Participaram 107 estudantes de psicologia de uma universidade privada do interior de Minas Gerais. Para coleta dos dados foram utilizados: texto preparado segundo a Técnica de Cloze, Escala de Atitudes de leitura e Escala de Estratégias de Aprendizagem para Estudantes Universitários (EEA – U). Os resultados demonstraram nível de compreensão textual aquém do desejado, correlação entre o uso de estratégias de aprendizagem e atitudes em leitura e ausência de diferenças significativas entre os grupos. Confirmou-se a necessidade de programas de diagnóstico e intervenção para promoção da leitura proficiente, necessária à qualidade da formação profissional.</span></p> Nilsa de Matos Presto Karen Alves Lamas Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Nilsa de Matos Presto, Karen Alves Lamas 2019-12-31 2019-12-31 7 2 104 126 10.29344/2318650X.2.2155 Prejuicios implícitos y explícitos desde estudiantes universitarios hacia adultos mayores http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2156 <p><span style="background-color: #ffffff;">Prejuicios implícitos y explícitos desde estudiantes universitarios hacia adultos mayores</span></p> Cristóbal Ramírez Monsalve Derechos de autor 2019 María Lillo##common.semicolonListSeparator##Cristóbal Ramírez Monsalve 2019-12-31 2019-12-31 7 2 127 147 10.29344/2318650X.2.2156 La Invención del sí mismo http://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP/article/view/2157 Patricio Rojas Navarro Derechos de autor 2019-12-31 2019-12-31 7 2 148 157 10.29344/2318650X.2.2157