Entre la academia y el aula: La aparición de actores marginados en la Historia y su enseñanza

Autores/as

  • Sixtina Pinochet Pinochet
  • Néstor Urrutia Muñoz

DOI:

https://doi.org/10.29344/07194145.34.358

Palabras clave:

marginados, historiografí­a, currí­culo, enseñanza de la historia

Resumen

Resumen

Indudablemente, la historia tradicionalmente se ha construido desde la verticalidad: mientras que algunos son los grandes protagonistas, otros quedan marginados del análisis del pasado. Sin embargo, a la luz de los cambios dentro de la disciplina de la segunda mitad del siglo XX, se hizo patente la necesidad de aproximarse a aquellos actores históricamente marginados. El presente trabajo busca exponer el trato que se ha hecho de algunos de estos colectivos apartados en dos planos: la disciplina historiográfica (antes y ahora) y el currí­culo de enseñanza actual, de tal manera de poder apreciar cuál es la forma en la que son presentados y bajo qué parámetros.

Between the academia and the classroom: The emergence of marginalized actors

in history and their teachings

Abstract

Undoubtedly, history has traditionally been built from the verticality;

somehave a leading role while others are excluded from the analysis of the past.

However, in light of changes within the discipline of the second half of the

Twentieth Century, the need to approach those historically marginalized actors

became evident. This paper seeks to expose the treatment given to some of

these collectives on two levels: the historiographical discipline (then and now)

and the current teaching curriculum, in order to appreciate what is the way

they are presented and under what parameters.

Keywords: marginalized, historiography, curriculum, history teaching

Entre a acadêmia e a sala de aula: O surgimento de atores

marginalizados na história e seu ensino

Resumo

Sem dúvida, a história tem sido tradicionalmente construí­da a partir da

verticalidade, enquanto alguns são os grandes protagonistas, outros são excluí­dos

da análise do passado. No entanto, í  luz das mudanças dentro da disciplina da

segunda metade do século XX, tornou-se evidente a necessidade de se aproximar

a esses atores historicamente marginalizados. Este trabalho procuraex por o

trato que se tem feito de alguns destes coletivos diferenciados em dois ní­veis:

a disciplina historiográfica (então e agora) e o currí­culo do ensino atual,

com a finalidade de apreciar qual é a forma em que são apresentados e sobe

que parí¢metros.

Palavras-chave: marginalizados, historiografia, currí­culo, ensino da história.

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Publicado

2016-09-13

Número

Sección

Artí­culos