La gamificación en el aprendizaje creativo de la biologí­a

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29344/07180772.39.3117

Palabras clave:

aprendizaje creativo, enseñanza de biologí­a, creatividad, gamificación

Resumen

Encontrar el mecanismo que despierte en los estudiantes la creatividad proyectada en sus actividades académicas es un desafí­o para el profesorado de Ecuador. Se parte de la idea de que la gamificación puede promover el aprendizaje creativo de la biologí­a en el proceso educativo en el aula, aunque hace falta precisar su aporte concreto. En este estudio descriptivo participaron docentes, estudiantes y expertos para lograr el objetivo planteado a través de encuestas y entrevistas analizadas mediante la comparación de medias a nivel descriptivo. Se logró determinar que la gamificación promueve la creatividad, y se observó que las tendencias de disfrutar del aprendizaje en el marco de la competencia y el juego ayudan gradualmente a consolidar el currí­culo de Biologí­a en el bachillerato ecuatoriano y la actividad de los involucrados en su construcción. La revisión de la literatura contribuyó a identificar algunas estrategias gamificadas para la enseñanza de biologí­a, las cuales sirven para adquirir habilidades para el trabajo en equipo y generar un mayor apego del estudiante con la materia; todo ello le puede llevar, más adelante, a decidirse por una vocación cientí­fica basada en una experiencia positiva durante su juventud. Se recomienda a los docentes atender las necesidades del aula analizando el campo de interés del alumnado y buscar una narrativa que encaje con esos intereses. En otras palabras, es importante crear misiones acordes a los contenidos y valorar el conocimiento cientí­fico y la creatividad.

Biografía del autor/a

Gina Zambrano Ganchozo, Universidad San Gregorio de Portoviejo

Ingeniera en Agroindustrias, graduada de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria De Manabí (ESPAM MFL), estudió su postgrado en La Universidad San Gregorio De Portoviejo obtenido el título de Máster en Educación, Mención Educación y Creatividad, actualmente es servidora pública del Ministerio de Educación del Ecuador, desempeñándose como docente en la provincia de ESMERALDAS-ECUADOR, impartiendo clases en el Área de Ciencias Naturales.

Francisco Mendoza - Moreira, Universidad San Gregorio de Portoviejo

Profesor de Educación Básica, docente en el Sistema Educativo (Básico, bachillerato y compensatorio) desde el año 2004 hasta el 2012 y en el Sistema de Educación Superior desde el 2008 hasta la actualidad. Licenciado en Educación Básica y Magíster en Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Especialista en Diseño Curricular por Competencias por la Universidad del Mar (U.Mar-Chile); y, Doctor en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (2021) por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Profesor investigador Agregado III de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí e Investigador Agregado I de la Senescyt, docente de posgrado en Educación en varias universidades nacionales y de la región Sur de América. Experto consultor en Diseño Curricular y Desarrollo Institucional.

Billy Andrade-Garcí­a, Universidad de Especialidades Espí­ritu Santo

Graduado de Ingeniero en Estadística Informática en la Escuela Superior Politécnica del Litoral, obtuvo su título de Máster en Administración de Empresas en la Universidad Del Mar de Chile, mantiene una certificación internacional en formulación y gestión de proyectos con mención en Finanzas, ha sido docente de diferentes asignaturas en las áreas de Informática, matemáticas y Estadística a nivel de pregrado y postgrado en diferentes Universidades de Guayaquil desde el año 2013. Actualmente se desempeña como docente e investigador a tiempo completo en la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, Ecuador.

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Publicado

2022-12-06

Número

Núm. 39 (2022): Foro Educacional

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Derechos de autor 2022 Gina Zambrano Ganchozo, Francisco Mendoza - Moreira, Billy Andrade-Garcí­a

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